浅谈学校生物角对生物教学的作用

   随着政策把初中生物课考试成绩纳入中考成绩，越来越多的学校，老师和家长开始重视起生物教学模式和学生生物成绩。特别是城市里的学生，平时接触动植物和大自然的机会相对较少，传统教学的模型，标本模式已经不足以满足现在的生物教学需求。

   针对这种情况，传统的学校模型，标本等教学设备供应商已经不能完全满足学校教学需求，我们公司通过这两年与北京几所初中的沟通了解，根据学校的实际需求，利用我公司在植物造景经验和对生物习性比较了解的优势，为这几所学校创建了雨林景观，和昆虫，蚂蚁，爬行等动物养殖区，蔬菜种植区等板块组成的生物角。得到了学校领导和老师的认可和学生的喜爱，使更多学生对生物产生兴趣并提高了生物成绩。

   我们为学校搭建的雨林景观，里面能够同时展示将近100种各种植物，包括苔藓，蕨类，附生植物，垂掉植物，攀爬植物，食虫植物，积水凤梨，空气凤梨等平时学生不容易接触到的各种新奇植物，也通过这些植物的展示，让学生了通过观察，更直观的了解植物的生长需要的营养，光照，水等各种元素对植物生长的影响；真实看到不同植物的生长繁殖，包括食虫植物，积水凤梨等特殊植物的特殊营养获取方式；通过直观的观察不同植物的繁殖生长方式，加强对课本教学内容的理解。

   整个雨林景观我们设计有完整的过滤循环系统，光照系统，喷淋系统，雾化系统，自动换水系统，通过电子和远程控制，基本实现系统自动维护，不给学校增加工作量。

   动物养殖区里面，我们通过搭建蚁巢，昆虫岛，和各种爬宠饲养箱，养殖盒，鱼缸等组合，饲养蚂蚁，鼠妇，马路甲虫，蜘蛛，螳螂，蜥蜴，蜗牛，蝾螈，蛙类等等各个种类的动物，通过观察甲虫生长的完全变态过程和螳螂繁殖的不完全变态过程，掌握昆虫完全变态和不完全变态的知识难点，以及让学生接触和参与喂养，从而达到让学生了解各种动物生活习性，生长变化，繁殖方式等。使学生更容易直观的理解和记住课堂的教学内容。使教学和实践相结合。

   在蔬菜种植区，我们通过蔬菜种植包蘑菇培养包自己水培蔬菜等种植方式，让学生自己动手，近距离观察，定期收货等方式，使学生了解到我们平时餐桌上的菜是怎么种植生长的，也加强了课本上相关知识的理解吸收，更锻炼了学生的动手能力，体会到收货的喜悦。

   我们公司利用我们多年的植物造景经验，和对多种动物宠物养殖心得，并借鉴高科技蔬菜种植技术，结合学校的教学需求，打破了传统教学模式的死板抽象，使学生能更直观的观察和了解各种动植物的形态，习性，生长繁殖过程，从而使教学更生动，学生更感兴趣，对知识更容易理解，最终达到学校和老师教学目标。

   并且我公司正在和北京一所初中合作，结合生物角制作的经验，为了很好的满足学校的教学需要，设计搭建一间集教学，观察，饲养，实践一体的新型生物教室。